PEMIMPIN DALAM MENGELOLA SUMBER DAYA SEKOLAH

KAJIAN KRITIS Dalam buku SAINS untuk siswa Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah kelas 4 karangan Sumiati Sa’adah. Terbitan Titian Ilmu Bandung Tahun 2006. Pada halaman 73 tentang bentuk air dinyatakan sbb : Bisakah kamu menyebutkan bentuk air? Apakah air memiliki bentuk persegi panjang atau bulat? Perhatikanlah air yang ada di dalam gelas! Bagaimana bentuk air di dalam gelas? Sekarang tuangkan air yang ada di dalam gelas tersebut ke dalam botol! Apakah air masih seperti yang ada di dalam gelas atau sudah berubah? Tentunya, air yang dituangkan dari dalam gelas, ke dalam botol, bentuknya akan berubah mengikuti bentuk botol. Air tidak memiliki bentuk. Akan tetapi, bentuk air akan mengikuti bentuk wadahnya. Menurut pendapat saya, bahwa tulisan ibu Sumiati Sa’adah secara konseptual kurang sempurna. Karena menurut teori Jean Piaget, bahwa Perkembangan kognitif anak berlangsung secara teratur dan beraturan sesuai dengan perkembangan umurnya. Pada usia siswa SD/MI kelas 4 yakni (7 – 11 Tahun) kemampuan berpikir anak pada usia tersebut termasuk tahap operasional konkrit. Kemampuan berpikir logis muncul pada tahap ini. Mereka dapat berpikir secara sistematis untuk mencapai pemecahan masalah. Pada tahap ini permasalahan yang dihadapinya adalah permasalahan yang konkrit. Pada tahap ini anak akan mengalami kesulitan bila diberi tugas sekolah yang menuntutnya untuk mencari sesuatu yang tersembunyi. Kurang sempurnanya kalimat yang tercetak miring di atas perlu ditambahkan atau dijelaskan bahwa bentuk air akan mengikuti bentuk wadah bagian dalam yang hanya terisi oleh air. Mengapa harus ditambahkan kalimat tersebut? Karena menurut pendapat saya bentuk wadah terdiri dari 2 bagian, yakni bagian dalam dan bagian luar. Tentunya tidak semua bentuk terutama bentuk bagian luar akan dapat diisi air. Misalnya air yang diisi ke dalam cangkir atau gelas yang ada gagangnya. Jika gagang cangkir atau gagang gelas tidak berongga, maka tidak akan terisi air. Oleh : I GEDE SUWARDANA, S.Pd